三年级下册第三单元单元概览

单元学习任务群类型——跨学科学习任务群

大单元学习主题——评选“中华优秀传统文化宣传大使”

单元学习大情境（你敢挑战吗？）：

同学，你所在的城市要评选“中华优秀传统文化宣传大使”，希望你能够代表学校参加评选，你敢接受挑战吗？不用担心，这个单元的学习就是为你参评做准备的，希望你认真学习，取得好成绩。

单元学习内容（你需要学习什么？）：

三年级下册第三单元是一个综合性学习单元，以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文：《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文。分别从不同视角介绍了中华优秀传统文化。《古诗三首》选编了《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首诗，再现了中华传统节日中的春节、清明节、重阳节的民风民俗。后面三篇课文都是说明性文章，分别介绍了纸的发明过程和意义、赵州桥的建筑特点和意义、《清明上河图》这幅画的特点和价值。综合性学习的主题是“传统节日”，“语文园地”中的内容也可以和传统文化相融合。本单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”，可以在学习课文时落实。“传统节日”和“传统文化”这样的主题在之前的教材中并不少见，一年级下册第三单元就是一个传统文化单元，展示了中华美景、传统节日、中国字、中华美食，我们已经设计过一个“评选最美传统文化代言人”的大单元学习任务群。三年级这个大单元学习的任务群要比一年级的任务大得多。想用“中华传统节日”这个综合性学习来统领整个大单元，这是不可能的，因为我们不能用部分来统领整体。如果把“中华传统节日”作为其中的一个大任务，那这个单元的容量确实很大。不过我们别无选择，只能做成一个“跨学科学习任务群”，里面包含了各种形式的任务。

综合以上想法，我们把这个单元的大主题确定为：评选“中华优秀传统文化宣传大使”。

大单元学习目标（你将学会什么？）：

1.识字写字，背诵古诗，积累相关知识。

2.朗读课文，感受中华悠久灿烂的传统文化，提升文化自信。

3.学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，尝试用这种方法介绍传统文化。

4.搜集整理资料，用丰富的形式展示学习成果，用自己擅长的方式向外国友人介绍中华优秀传统文化。大单元学习主任务：

一、“传统节日”这样过

二、我为“中国古代发明”代言

三、神奇的“中国古代建筑”

四、参加“中国古代书画艺术展”

五、参加“中华优秀传统文化宣传大使”评选活动

       “主任务一”把《古诗三首》和“综合性学习”整合起来，带领学生从古诗的情境回到真实的生活情境，再从真实生活情境到古代诗文中的情境。要充分利用之前的学习经验和生活经验，通过几个子任务来完成主任务的学习，子任务下设计若干学习活动。安排四个学时，还要利用一部分课余时间，设计以下几个子任务：

子任务一：学习古诗，了解古人过节习俗

子任务二：搜集资料，介绍中华传统节日

子任务三：练习写作，分享我们家的传统节日

“主任务二”把《纸的发明》和课后“选做”、“语文园地”中的一部分内容整合，了解纸的发明过程，选择探究其它重要发明的发明过程。有条件的也可以再设计一个关于“中国古代重要发明”的综合性学习活动。可以安排三个学时，设计以下子任务：

子任务一：学习课文，了解纸的发明

子任务二：整理资料，介绍纸的发明

子任务三：搜集资料，探究其它发明

“主任务三”将“交流平台”“词句段运用”自然融入到课文《赵州桥》的学习中。重点落实单元语文要素，通过读桥、画桥、议桥、赞桥等活动，从作者的表达中学习表达。安排三个学时，设计以下子任务：

子任务一：为什么能走一千四百多年

子任务二：凭什么让人流连忘返

子任务三：历史建筑遗产知多少

“主任务四”将课文《一幅名扬中外的画》和语文园地中的“日积月累”整合学习，先学课文，再介绍名画，介绍时可以选点介绍。用“日积月累”来拓展学生的学习视野，将学生引向更为开阔的文化空间。安排三个学时，设计以下活动：

子任务一：为什么会名扬中外

子任务二：介绍《清明上河图》

子任务三：中华历史书画名作展

“主任务五”是最后的分享展示环节，可以模拟外国友人参观场面，同学们分别介绍中华优秀传统文化，设计一到两个学时，安排以下话题供同学们选择：

话题一：丰富多彩的中华传统节日

话题二：贡献巨大的古代四大发明

话题三：精妙绝伦的中华传统建筑

话题四：精彩无比的中国古代绘画